Reflexión:
Marca la
diferencia entre lo presencial con lo digital, la calidez humana no se limita a
sentir el apretón de manos, hoy podemos saludos cordiales por medio de
comunicación como es el intenet.
La
Modernidad Liquida impacta con las tres lógicas sacadas de la reflexión del
video. Bauman.
La
sociedad no está limitada para adquirir conocimiento
No se
tiene control del tiempo
Síndrome
de la impaciencia.
Considerando la Problemática
Alma Herrera Márquez y Patricia Parra Cervantes
Desafíos del contexto sociodigital a la práctica
educativa.
La vida
cotidiana no es escapar de los cambios digitales que se presenta al contrario
es de estar revisando las novedades, que se genera tanto en la compra de
computadoras, como de celulares inteligentes.
Generando
una herramienta útil para competencia en la educación digital, La cultura
digital es la globalización de realidades que se salen de control de misma
globalización no está regulada por los Países por qué se ingresa demasiada información que se comparte y se envía por
internet.
Se
comenta, Incluso si no nos moviésemos, el mundo cambiaría alrededor de
nosotros. Pero nosotros nos movemos.
http://dpei.unadmexico.mx/nodos/nodo1/1.05.%20PROBLEMATIZACION/docs/ACT_REFLEXION_1.pdf
Con base en el video, formularemos tres ideas fuerza1 acerca del impacto que tiene la modernidad liquida en la aspiración humana de aprender a lo largo de la vida.
1.-¿La nueva
calidez humana, se genera por la motivación de conocer el conocimiento de otros
a través de internet?
2.-¿La
empresa controla el tiempo compromiso, educación digital que se le puede dar a
colaboradores?
3.- ¿Docentes
son consientes de la competencia que se presenta a nivel global?
Fuente
impacto en los procesos de innovación de la educación superior son los
siguientes:
La fuerza
de la unión personal para la acción común dota al crowdfunding de un inmenso
valor cultural, social y económico en la sociedad real.
Los
trabajos en red requiere disparar de las infraestructuras necesarias y de crear
una agenda compartida y un principio de movilización favorezca la visibilidad
que necesita cada proyecto.
El
talento se capta combinados el rigor, el deseo de innovar y el placer de
contribuir a proyectos colectivos.
Actividad reflexión 2 al Nodo Problemático
Diferencias
Sustanciales entre Bauman y Lévy.
La formación continua
|
Una importante perspectiva esperanzadora
para la humanidad
|
Debería tener como propósito formar
ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos
democráticos.
|
Pondera Inteligencia repartida en todas las
partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real.
|
No fomentar exclusivamente las habilidades
técnicas y a la formación para el
trabajo.
|
El fundamento y el objetivo de inteligencia
colectiva.
|
Cinco ideas fuerza1 potenciadoras de
cambios en el ámbito educativo.
Debería tener como
propósitos formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus
derechos democráticos.
Son tiempos
líquidos y la educación requiere construir identidad digital.
Recuperar los
espacios para disminuir el “síndrome de la impaciencia”
La inteligencia
colectiva, repartida en todas las partes valorizando constantemente, coordinada
en tiempo real.
El fundamento y el
objetivo de la inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento
mutuo de las personas y no el culto.
Actividad Integradora al Nodo Problemático
Introducción:
Indicaciones:
1.
Leeremos detenidamente el texto de Sánchez Puente.
2.
Con base en la lectura, elaboraremos un diagrama de flujo o un
diagrama conceptual con los puntos nodales de la metodología.
3.
Elaboraremos un problema prototípico:
· Analizaremos nuestra propia práctica y determinaremos un
punto de interés; se puede realizar una lluvia de ideas.
· Elaboraremos un listado de lagunas, necesidades o
carencias que sirven de contexto al punto de interés elegido.
·Redactaremos con 200 palabras la situación problemática
sin establecer relaciones de causa-efecto.
·Redactaremos con 400 palabras la situación problemática
estableciendo relaciones entre procesos y problemas.
· Estableceremos prioridades entre los problemas a partir
del número de relaciones que inciden en ellos.
· Determinaremos el problema central que analizará.
·Contextualizaremos el problema que se eligió a partir del
análisis de sus múltiples relaciones.
·Ubicaremos el núcleo del problema.
· Elaboraremos un mapa topográfico del problema (diagrama en
el que se)
a) indiquen las soluciones que
se han planteado al problema elegido
b) indiquen las áreas del
problema que no han sido analizadas.
· Describiremos el problema en un documento de 400 palabras.
Esta actividad se
realiza con conocimiento de problematización de la educación abierta y a
distancia, reconociendo el contexto generado en la práctica y en la
colaboración como docente, parte de esta iniciativa es generar motivación,
compromiso, ética en la educación a nivel superior, agrupando alumnos que en el
camino de esa vida no se le genero una oportunidad para desarrollo personal y
profesional de forma presencial.
Elaboración diagrama conceptual con los puntos nodales de la metodología.
Elaboración diagrama conceptual con los puntos nodales de la metodología.
Considerando
la Historia e institucional como base de la problematización en la nueva
educación digital para remarcar la presencia de instituciones como intermediarios para el pago de docentes
en lo que se daba entrada a los cambios fiscales y sociocultural en un ambiente
de disputas laborales, dando entradas a convocatoria para agrupación de información de alumnos con interés de aprender la educación digital.
Analizaremos
nuestra propia práctica en campo, y determinaremos un punto de interés se puede
realizar una lluvia de ideas.
Elaboración
un listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto
de interés elegido.
· Falta de proceso para que la Educación sea un
producto.
· Falta de ética socioeconómica para entrar en
entorno internacional.
· Falta de criterios a la quiebras de educación
financiera a grupo institucionales educativos.
· Falta de saber de la aplicación de métodos de
aprendizaje y enseñanza virtual.
· Nivel de macro entorno y micro entorno en
servicio social para los alumnos de abierta y a distancia.
Redacta
con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones de causa
–efecto.
Historia-institucional es la raíz que debemos
considerar como un producto en la educación, se generar proyectos,
investigaciones, cuestionamientos de diferentes problemas, se da relaciones
publicas a través de sorteos nacionales, se invierte en deportes a nivel
superior generando grandes logros en el marco de mercadotecnia social,
responsabilidad de gobierno en un entorno cambiante ante la falta de
información confiable en donde los convenios a nivel Estado quedan en manos de
los municipios según la experiencia de sus asesores fiscales, en donde
socioeconómica queda de manera local y no en los tratados internaciones para
generar educación abierta y a distancia que pueda traspasar muro, en donde la
personas de la tercera edad generaron ingresos para mantener un país con
espacios libres y demostrando la democracia de diálogos a través de registros
como son FIEL una firma digital que nadie se escapa de este cambio en educación
fiscal, una tarjeta debito para cobrar pensiones en donde todos tiene que saber
NIP y se congela la educación financiera y, un enlace educativo en donde los padres debe
revisar las calificaciones de sus hijos.
Este es el campo que vivimos en forma realista y con un espíritu de
hierro.
Falta de ética en la docencia no es algo que se da por
naturaleza se debe marcar en todo, sin dejar que se marque tendencias de
corrupción. Cuando se habla de educación, se habla de ingresos y egresos de
federación. Donde son repartidos a instituciones presenciales y virtuales. Que
sigue procesos de convocatorias para generar permisos que generan ingresos que
sobre pasa la carencia de País en sí.
Redacta con 400 palabras la situación
problemática estableciendo
Relaciones entre procesos y
problemas.
Uno de los problemas que se considera en la
educación abierta y a distancia es el desarrollo humano que carece de sentir o
compromiso con ellos mismos, parte de esto es la información que carece por
Estado en unos lugares se tiene oportunidades de desarrollo y en otros no se
tiene ni internet. En donde se tiene las herramientas no se tiene el espíritu
emprendedor, se manipula la información
para que el estudiante tenga miedo, no gestione, ni pida respuestas a los
cambios fiscales, financieros y éticos. Generando fraudes a través de leyes
fiscales y laborales, Todos tiene las respuestas como lavado de dinero pero no
como base a la mezcla de mercadotecnia social que se vive en todo el mundo. Se aplican reglas generales, se conserva la
democracia con decretos por sexenio, se retoma reformas energéticas, pero los
conceptos que llenamos al alumno, es que estamos viviendo en que el dinero es como el
agua. No sabemos quién lo genera, cuando el estudiante de Mercadotecnia
Internacional, se presenta temas a realizar de los tratados internacionales y
se vive una comunicación torcida por los medio de comunicación. El problema es
la Historia – institucional que generamos en aula en Alumno, mensajes
subliminales, de los atropellos que se hicieron a la educación en general. La
Educación en aula como la educación
financiera que debería tener un proceso para los jóvenes ya que parte de esto
es la aplicación de Estructura del Sistema financiero mexicano. En la
universidad presencial al alumno se el
inscriben en el seguro social,
carece de información en un entorno tanto macro entorno como micro entorno. En
la universidad abierta no se le da ni una credencia para obtener descuentos de
transporte en las vacaciones. Realizando investigación en campo se tiene el
derecho pero no se da, se tiene el modulo para estudiar inglés cuando en toda
su vida estudiante nunca le dieron un
certificado de inglés en secundaria autorizado
por secretaria de educación. Es momento
de levantar un espíritu atropellado del emprendedor y generar ligas entre el
problema y la respuesta que se debe de buscar y encontrar.
Desarrollo humano, abierta y a distancia se realizo la
colaboración, los alumnos se les tiene que motivar con pensamientos positivos, generando
mensajes de autoayuda generando motivación, no se les puede exigir tareas,
cuando se carece de empatía en la comunicación, “mensaje al alumno es mi
interés tu proyecto estoy contigo en el camino pero tiene que darte la
oportunidad y genera un compromiso contigo en tiempo”. Colabore como
facilitador en dos grupos de 30 atendidos
en promedio fue 20 alumnos cada grupo terminaron dicha materia con promedio.
Los Problemas que se presentaron fue la salud, falta de trabajo o porque no administraban su tiempo.
Desarrollo
humano es parte integrar en la sociedad, la ética es parte del liderazgo se
fortalece con la competencia abierta y a
distancia, se presenta otra forma de reforzar el cambio a la educación los alumnos que trabajan en dependencia de
gobierno, que están dando facilidades
para que estudien. No se puede ocultar información real en tiempos reales.
Problemas
se generan de forma intrínseca, pero se llevan tanto al trabajo como a los
proyectos que tiene a corto plazo, están dudando que si le van a dar un
certificado de validez al terminare dicho curso aplicación abierta y a
distancia.
Buscar,
seleccionar, contratar e interpretar información de fuentes para analizar algún
problema del México actual y proponer opciones de solución que considere la
diversidad cultural, los de origen chino se ven esperando en Secretaria de
Hacienda Crédito Público para tramites
de FIEL, los mexicanos están haciendo fila para levantar una acta por fraudes,
que generaron las leyes fiscales del País.
Nos encontramos con catedráticos presentaba problemas de fraudes, así mismo abogados, amas de casa, etc. Se aprovecho para captar investigación documental, todos estaban orientados por costumbres de generar dinero para pagar impuestos.
Algo
grave en esta era digital cuando la información está en manos de todos y en
manos de nadie, que vaya hacer una bien.
¿Conocemos
el ciclo del agua?, ¿Se vive en una modernidad líquida? ¿Generamos formación
solidad en el espíritu emprendedor?¿Estructura sistema financiero mexicano se
cambia por sexenio?, Todas y cada una de las preguntas tiene una respuesta, son
un problema cuando la comunicación manipulada por catedráticos que quiere tener
todo en una Historia- institucional.
Estableceremos prioridades entre los problemas a partir del número de relaciones
Estableceremos prioridades entre los problemas a partir del número de relaciones
de entre procesos y problemas.
- Falta de información con socioeconómica.
- Falta de integración en los sistemas financieros mexicanos.
- Falta una Educación como producto no como proceso.
- Falta de apoyo instituciones para la tercera edad como servicio social del alumno abierta y a distancia.
Educación digital información confiable con base a desarrollo
humano, desarrollo globalizado. Seleccionando problemas aislados y problemas
sociales a la vez.
Contextualizaremos el problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
Contextualizaremos el problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
· Integrar
a las personas de la tercera edad a la educación digital para pago de ISR por los
sistemas de SAT.
· Fomentar
ahorro con registro CURP en la educación primaria, para fomentar el saber
socioeconómico y los fideicomisos que se generan en los Estados.
· Alumnos
deben tener el seguro social, procesos de becas digitales, coordinar el futuro
con asesores financieros.
· Elevar
el espíritu emprendedor por medio de mensajes positivos.
Ubiquemos el número de problema.
La instituciones son intermediarios de
la educación digital, el Estado tiene convenio con Secretaria de Hacienda y
Crédito Público, los fraudes en Estructura Sistema Financiera Mexicano lo establece
con base a leyes fiscales.
No se integra alumnado a gestionar
información al momento en que su entorno
tanto macro como micro están siendo ajustados para los cambios
financieros.
· Elaboraremos
un mapa topográfico del problema (diagrama en el que se)
a) indiquen las soluciones que
se han planteado al problema elegido
b) indiquen las áreas del
problema que no han sido analizadas.
Describiremos el problema en un documento.
La Educación digital se establece en el
momento en las empresas trabajan con información digital, No se puede corre cuando no se está caminando, La necesidad esta y se debe generar alumnos con
capacidad de retomar un entorno cambiante.
Estabilización y
desnacionalización de la banca donde se opera ya tiempo los sistemas digitales,
cuestionamos el pensamiento audaz que se necesita en Educación digital eficaz.
La historia que está en los
libros de primaria pero no en manos de los que debe tener dicha información,
Tribunales ante problemas grandes se marcan incompetentes cuando estamos en tratados
TLC donde entra la estructura sistema financiero mexicano, para un Desarrollo Humano que debe cubrir las
necesidades básicas. Generando información confiable “la frase común el dinero es como el agua”.
Hoy se puede decir el dinero es como lo multiniveles. En donde las redes
sociales te dan a gana más que si tiene el dinero en el banco. En donde todas las empresas
están registradas por la Secretaria de Hacienda y Crédito Público solo se
maneja la corrupción cuando los concepto no se declara como tal. Alumnos debe
tener capacidad para entrar en la información digital real. Educación digital se marco
1989 en donde se podía hacer Maestría digitales, la digitalización controla los
boletos de lotería en toda la República Mexicana, pero no garantiza los
registros de los inversionistas mexicanos en la Estructura Sistema Financiero
Mexicanos confirmando que solo se tiene inversiones de Extranjeros. Se presenta un problema, el
poder es del que tiene la información
pero las instituciones tiene el capital humano que se debe integrar desarrollo
humano.
enSe retoma la educación digital, con los cambios de poderes, sexenios concretos para la educación integrando a todos y cada uno de los mexicanos. Registro de CURP en los celulares es una forma de red sociales aplicadas en forma transparente. Los alumnos con los celulares en clase se genera una modernidad liquida porque no aprecia la experiencia de los docentes presenciales. Para reconocer a los que están en distancia. La falta de criterios es parte de problema de la educación.
La capacidad para captar algo sencillo es difícil para los alumnos de la tercera edad que deben aprender en el camino.
La capacidad para captar algo sencillo es difícil para los alumnos de la tercera edad que deben aprender en el camino.
Los alumnos de primaria la
Historia de México donde las armas era herramienta de libertad, Hoy los padres
digitales quiere tener armas para quitar la computadora, y filtrar información veraz, los universitarios
quiere un campo verde y ya no quiere casa arriba de las lagunas.
Educación se integra tanto
presencial como digital, pero todos debemos considerar que el desarrollo humano
es parte de avance local como global.
Referencias.
